TAREA N° 2

El currículo Nacional es un documento que orienta hacia el perfil académico con la que deben  egresar los estudiantes de la Educación Básica. Dentro de ésta planificación están  los enfoques transversales, las competencias, las capacidades, los estándares de aprendizaje, los desempeños y otros contenidos importantes.

Quiero precisar los siguientes aspectos que faltan fortalecer para lograr objetivos, todos estos desde el enfoque transversal; lógicamente que afecta o influye en el ámbito pedagógico y, por consiguiente en la formación integral de los estudiantes.

El primer aspecto es la inclusión. Este enfoque tiene bastante similitud al de derecho. En esta perspectiva todos los estudiantes tienen que ser admitidos en las instituciones y gozar de las mismas oportunidades y beneficios que el Estado  brinda a favor de ellos, sin ningún tipo de discriminación; sin embargo, el Estado no está cumpliendo en cierta forma su responsabilidad. Las instituciones, más de una de ellas tienen estudiantes especiales, éstos como tales necesitan atención y trato también especial. Las docentes que tienen la responsabilidad de educarlos, por lo general presentan cierto grado de incompetencia; es decir, desconocen saberes pedagógicos diseñados exclusivamente para estos niños y niñas. En estos casos, el Estado debe atender con un docente que colabore con el profesor responsable del aula; pero, en la práctica no se da.

Otro aspecto es la no implementación de recursos tecnológicos para los estudiantes. Muchas instituciones no tienen computadoras convencionales. Esta carencia imposibilita su aprendizaje. La teoría sostiene que los niños de hoy son nativos digitales; pero, son aquellos que tienen padres con posibilidades económicas. Sin estos aparatos, cientos de estudiantes están en considerables desventajas. Además, puntualizo que no basta que las escuelas tengan un ambiente con 30 computadoras; sino cada niño debe tener uno en su escuela. Solamente así los estudiantes podrán desarrollar competencias que los ayudará a desempeñarse eficientemente en la llamada sociedad de la información.

El siguiente aspecto es el área que debe desarrollar el idioma inglés. Muy importante por cierto, ya que es un lenguaje universal. Las indicaciones señalan que las escuelas que no tienen docentes especializados para su enseñanza deben obviarla. Creo que lo más sensato sería que los docentes de aula sean capacitados por el Estado. Esto sería lo más viable para que este idioma sea aprendido por la comunidad estudiantil.

Siguiendo con los aspectos, me atrevo a subrayar al ambiental, caso muy importante para la supervivencia de la especie humana. El cuidado del ambiente es amplio. En este caso me refiero a la conservación de la flora, de los recursos maderables. Las escuelas imparten que debemos protegerlos, ya que son bienes no renovables; sin embargo, las autoridades que tienen la función de velar, no lo hacen, se dejan llevar por la corrupción que campea en todos los escenarios de orden gubernamental. De la selva extraen grandes cantidades de madera, los cuales generan en cierta forma el desequilibrio ecológico, originando el cambio del clima, evidenciándose en los desastres naturales.

Asimismo señalo el aspecto de valores morales. Estos tienen que tener coherencia con su vivencia de los estudiantes en el contexto. El Estado manifiesta su priorización; sin embargo, los representantes de los diferentes niveles de gobierno son los primeros corruptos. Ellos deberían ser referentes de elevadas actitudes de honestidad, de honradez. Es común ver en los medios sociales de comunicación actos reñidos con la moral: asaltos, robos, asesinatos, peleas; es decir, la delincuencia está a la orden del día. Las leyes peruanas son frágiles, sumados a estos están los que administran justicia, les tiembla la mano para sentenciar, en todo caso es un negociado de primer orden.

Los aspectos que la institución educativa prioriza son: El cuidado del ambiente, la práctica de las buenas costumbres y la inclusión. En el caso del primero, es arborizar el área que presenta condiciones y que cada sección se haga responsable de su cuidado y protección, debe fomentar en la comunidad educativa la importancia de los árboles en la vida.

Acerca de la inclusión, todos los actores educativos están sensibilizados para asumirlo. Por principio nadie debe estar sujeto a discriminación por ningún motivo; muy al contrario, deben ser comprendidos y respetados. Una manera de fomentar es colocar en los murales, frases o pensamientos que orientan a la práctica de los valores, al cuidado del ambiente y a la inclusión.